TRABAJO EN PROGRAMACIONES - CCBB

Dpto. Orientación Alumnos
INFANTIL
Y PRIMARIA
Alumnos
ESO Y
BACHILLERATO
MADRES Y
PADRES
PROFESORADO
3. COMPETENCIAS BÁSICAS.

·         La contribución de la materia al desarrollo de competencias básicas.

·         Referencias explícitas al fomento de la lectura y mejora de la expresión oral y escrita.

GENERAL

INSTRUCCIONES de 24 de julio de 2013, de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística de los centros educativos públicos que imparten Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

ejemplo Colegio Platero

Trabajar con Competencias Básicas: por cada CCBB se desarrollan:
TAREAS-TIPO QUE DESARROLLEN LA COMPETENCIA

CRITERIOS EVALUACION de la CCBB

INSTRUMENTOS EVALUACIÓN para esa CCBB

PRIMARIA

REAL DECRETO 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria (BOE 01-03-2014). LOMCE

R D Enseñanzas Mínimas en Primaria  2006 (BOE) -Información General - Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación por Materias

Decreto currículo Primaria Andalucia 2007  Se amplian los contenidos de las materias con referencia a Andalucía.

 

SECUNDARIA - ESO

REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. (BOE 5-1-2007) - BOE - Información General, Contribución de cada materia a la adquisición de las CCBB - . Para copiar partes se recomienda este enlace a otro formato del documento

Decreto Curriculo Secundaria Andalucia 2007 Se amplian los contenidos de las materias con referencia a Andalucía: Sociales, C. Naturales, Lenguas, tecnología y Proyecto Integrado.

BACHILLERATO

ORDEN de 5-8-2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en Andalucía. (BOJA 26-8-2008)

DECRETO 416/2008, de 22 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes al Bachillerato en Andalucía. (BOJA 28-7-2008)

REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 6-11-2007)

 

6. METODOLOGÍA.

·         Principios Y Estrategias metodológicas.

·         Materiales. Del alumnado, profesorado, aula…

·         Recursos didácticos, con especificación de los recursos TIC.

 

 

7. EVALUACIÓN.

·         CRITERIOS DE EVALUACIÓN

·         Instrumentos de la evaluación.

·         Criterios de calificación: cálculo de la nota.

·         Momentos de la evaluación. – Inicial, procesual y final

·         Evaluación de refuerzos y materias pendientes.

Los documentos siguientes son ejemplos de instrumentos de evaluación y criterios de calificación  de distintos centros y programaciones:
varios ejemplos de criterios de calificacion
criterios calificacin eso escolapios sevilla 2012-13
Competencias e iinstrumentos de evaluacion Colegio Concertado Bética-Mudarra
CRITERIOS E INDICADORES CIENCIAS SOCIALES 1 2 3 4 ESO 12-13 colegioconsolacionquintanar
CRITERIOS E INDICADORES MATEMATICAS 4 ESO 2012-2013 colegioconsolacionquintanar
Ejemplo de Evaluación competencias por rubricas   otro ejemplo de evaluación por rubricas
EV - INSTRUMENTOS clm
EV-TECNICAS ALTERNATIVAS PARA LA EV

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

·         Ritmos, estilos de aprendizaje, intereses y motivación. Actividades de refuerzo y ampliación.

·         Programa para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (pendientes)

·         Planes específicos personalizados para el alumnado que no promociona (repetidores)

9. TEMAS TRANSVERSALES.

·         Forma en que se incorporarán los contenidos de carácter transversal al currículo.

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

·         Actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el currículo que propone realizar el departamento.

ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIONES

ELEMENTOS DE LAS PROGRAMACIONES

 

La estructura general de las programaciones didácticas elaboradas por los departamentos del centro será la siguiente:

 

1. INDICE

2. INTRODUCCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN.

3. COMPETENCIAS BÁSICAS.

·         La contribución de la materia al desarrollo de competencias básicas.

·         Referencias explícitas al fomento de la lectura y mejora de la expresión oral y escrita.

4. OBJETIVOS DEL ÁREA / MATERIA

5. CONTENIDOS.

·         Bloques temáticos con distribución temporal a lo largo del curso

6. METODOLOGÍA.

·         Principios Y Estrategias metodológicas.

·         Materiales. Del alumnado, profesorado, aula…

·         Recursos didácticos, con especificación de los recursos TIC.

 

7. EVALUACIÓN.

·         CRITERIOS DE EVALUACIÓN

·         Instrumentos de la evaluación.

·         Criterios de calificación: cálculo de la nota.

·         Momentos de la evaluación. – Inicial, procesual y final

·         Evaluación de refuerzos y materias pendientes.

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

·         Ritmos, estilos de aprendizaje, intereses y motivación. Actividades de refuerzo y ampliación.

·         Programa para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (pendientes)

·         Planes específicos personalizados para el alumnado que no promociona

9. TEMAS TRANSVERSALES.

·         Forma en que se incorporarán los contenidos de carácter transversal al currículo.

 

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

·         Actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el currículo que propone realizar el departamento.

  

Formato:

Fuente :  arial tamaño 12  alineación justificada

Títulos de los apartados (estilo título 1)  y  (estilo título 2) 

Márgenes:  superior 2,5  inferior 1  derecho 1   izquierdo 2.5 encuadernado 0



Dpto. Orientación Alumnos
INFANTIL
Y PRIMARIA
Alumnos
ESO Y
BACHILLERATO
MADRES Y
PADRES
PROFESORADO